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集体进行拓展训练的特点


集体进行拓展训练的特点

特色一:主题性

任何一个成绩处理的进程都是一个杂乱的琐细,所以全部体会所发生的碎片化的、随机的、散乱的感悟必需终归结于一个琐细,才华被更好的使用,这就需求训练产品在规划的进程中构成一条主线,这条主线足以将体会冲击而发生的感悟串联起来构成一个无缺的琐细。这就处理了传统体会操作方法中出现的感悟碎片化、散落化、缺少琐细性的成绩;

特色二:琐细性

体会式学习应该是一个琐细,这个琐细底下包含了很多主题,每个主题之间的关系清楚可见,能够爲安排和团体展开提供琐细处理计划,这也给训练机构,给诚智提出了更高的要求,当然也给诚智拓宽训练创造晰一个崭新的机遇。

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特色三:稀释性

一万年太久,只争朝夕。古代的竞争瞬息万变、非常剧烈,改动所花的时间假如太长,成绩就会变得更加杂乱而严重,那麽当有一天改动发生,后果也曾经是无法改动的了。所以体会产品必需能够稀释几个月、几年、几十年、乃至几个世纪人们经历积累上去的理论经历,通过一系列要素链接起来。当把一个团队放出来这样的体会产品、体会环境中,迅速发生化学反响,将这些体会霎时激起,冲击情感、激起感悟、引导行为。

特色四:聚集性

在每一集体会的主题上面,都包含这多个环节、多个要素。所谓聚集性,就像对照实验相同,咱们通过多年来对安排行爲事例的积累及各领域办理学家的总结,根据安排行爲的本质创造出一种像实验室似的体会环境,使每一个阶段的控制变量添加、变量添加、因变量添加。这样学员就能清楚地领会到每一个认知改动、情绪改动、行爲改动对后果的改动,然后使理想改动的内驱力在训练中树立起来。并且在体会课程中,学员就能够直接理论,然后到达快速安定认知改动的效果。这就处理了传统体会式学习和传统讲授式学习都无法处理的一个严重难题。

特色五:延续性

传统体会式训练使人们迅速了解某些办理要素的重要性,但是由于主题性和聚集性上缺少琐细规划,学员知道要改动,但不知道要怎样改动,不知道怎样安定改动。举个例子,比方传统团建中,学员知道要勾通,但不知道怎样才华勾通,怎样才华在杂乱的安排关系中促进勾通,且没有详细的创造勾通气氛的计划,然后招致不知道怎样创造和维系勾通。


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